江苏省马坝高级中学(分校)高一年级古诗文默写比赛圆满结束了。回顾这次活动的过程，从策划方案到编制试题，从组织考试到细致批改，从统计成绩到制定奖惩方案，一路走来，多可喜，亦多可期。

　　《普通高中语文课程标准》明确指出了语文课程的性质和理念：高中语文课程应为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用;要引导学生自觉继承中华传统文化和革命文化，积极参与中国特色社会主义先进文化的建设与传播。体现在课程内容上，大幅度增加了古诗文阅读鉴赏与背诵运用的力度。同时也给我们的语文老师和学生带来了挑战。如何将这么多经典篇目在这么短的时间时背下来，如何激发学生背诵的热情，如何指导学生背诵与运用，如何处理好现代文与文言文在教学时间上的冲突。这一系列的问题引发了语文老师的全新思考。困惑带来思考，思考寻求突破，突破带来变革。对老师而言，这难道不是可喜之处吗?

　　文言文学习耗时费力，见效慢。起先有的同志考虑生源的状况，有悲观厌战情绪，但最终在备课组多次研讨下，大家达成共识。既然无可回避，那就只能是明知山有虎，偏向虎山行。发扬蚂蚁啃骨头的精神，借鉴愚公移山的办法，把一切可利用的时间利用起来，咬文嚼字，死记硬背，从最基本的字词句做起，夯实基础。这样做下来之后，发现困难并非想像的那么大，效果也出人意料的好。以前一直讲要教学要贴近实际，低空飞行，可实际上是越飞越高，脱离了学生的实际。此番返朴归真，脚踩大地，有种真实踏实的感觉。此可为可喜的收获之二。

　　一段时期以来，语文教育教学理念层出不穷。谈兴趣，谈方法，谈人文，把传统的“死记硬背”当作落伍过时的东西。矫枉过正，对语文学习产生了极大的冲击。学生的字写不好，识记的的东西太少，语修逻文，字词句章，这些语文的基本功没有练好，语文教学陷入困境。实际上，死记硬背，有时就是学习的最简单实用的办法。几千年的文明积淀，如果凭着兴趣慢慢地品味，不知要到猴年马月才能吸收。所以在特定的学习阶段，可以采取死记硬背的方法，快速形成足够的积淀。如同刚出生的婴孩，必须给他高营养的奶水，让其快速地茁壮成长。死记硬背作为一种积累的方法，从这个角度看是值得肯定的。“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。”积累是前提，积累是基石，量的积累才能形成质的飞跃。高中生在这一阶段的积累，有记忆力和自制力的优势。过了这个村就就没这个店。一个老师会影响一群学生，一个正确的理念，可以培养一个良好的习惯。语文组内部形成如此统一的理念，并付诸行动，充分证明大家的责任心和担当意识。有如此之老师，不也是学生之幸吗?

　　说到底，语文学习乃至高中各门学科都是在做同一件事，就是对学生这块材料进行铸造和锤炼，这是一个百炼成钢的过程。读书破万卷，下笔如有神。要想成钢，就需要这个读万卷书的锤炼过程，没有捷径可走，没有弯道可以超车。当然，百炼成钢之后，还有个转化为“绕指柔”的过程，即能随心所欲地运用，像血肉一样成为自已身体的一部分。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”王国维认为这是古今一切成大事业大学问者的最高境界。从“百炼钢”到“绕指柔”的转变，冰冻三尺，非一朝一夕可成。目标很高远，过程很艰辛，但未来很美好，值得期待。（高一年级王中海供稿）