关于实施“导师制”，加强教师队伍建设的

意  见

为切实贯彻盱教发[2003]1号和[2004]1号文件精神，全面推进创新管理，进一步加强教师队伍建设，针对我校教师队伍实际状况，决定实施“导师制”，具体意见如下：

一、关于导师：

（一）导师的确定

1、导师人选确定的程序：

由教研室、年级组共同推荐，校务委员会研究确定导师（或指导教师）人选。

2、导师人选确定的原则：结合岗位职务考核情况，兼顾干部任职和各年级、学科的特殊性统筹考虑。

（二）导师的职责

1、导师与被指导教师实行捆绑式管理与考核。导师必须以身作则，言传身教；因人制宜，科学指导。对被指导教师的教学过程进行全方位的指导与监管。被指导教师教学态度是否端正、教学行为是否规范、教学水平是否提高和教学成绩有无进步均为考核导师的重要内容。

2、导师的每一堂课都对被指导教师开放。导师一般比被指导教师教学进度超前1-2课时，以便于被指导教师跟班听课，先听后教。

3、导师每周至少听被指导教师1节课，并用专门的听课笔记作好记录。要有具体、精辟的指导意见，并及时交流。

4、导师要有专门的指导笔记，做到指导有计划、有过程、有分析、有备课（备谈话要点）、有反馈（被指导教师领悟、接受情况），而上述这一切都要有记载。

5、导师要在以下方面对被指导教师的教学思想、行为、方法进行指导与监管：

①帮助被指导教师吃透《教学大纲》、《高考考纲》，明确“三基”（基础知识，基本能力和基本方法），找到“三基”目标的达成途径和针对马中学生的最佳切入点，有计划、有步骤地实施、推进。

②帮助被指导教师选择恰当的教学模式，形成教学方法的合理组合，促进学生主动地、富有个性地学习。

③帮助被指导教师对自身的教学行为和效果形成自省、反馈、自我完善的能力与习惯。

④在被指导教师上课前审查其教案，提出指导性修正意见。并在教案上签署是否“同意使用”，注明检查日期并签字。导师对自己的审查意见负全责。

⑤要经常、及时地对被指导教师在作业的布置、批改、分析、讲评、矫正等方面进行指导、检查，发现问题，责令其整改。

⑥要引导被指导教师注重培养学生养成良好的学习品质与学习习惯，使之真正成为学习的主体。

⑦帮助被指导教师对教学质量进行阶段性分析，查漏补缺，拟定合理的矫正性措施，巩固阶段性成果。导师必须参与、指导被指导教师对检测、月考、期中、期末考试进行严谨的试卷分析，严格审查其“试卷讲评教案”是否切中要害，抓住实质性问题。签字把关，方准使用。

⑧指导被指导教师总结教学经验，撰写教学论文；鼓励其积极参与课改和教科研课题实验，参加各项教学竞赛。

（三）导师的考核与奖惩

1、考核：

⑴考核的内容：

对导师考核的内容包括“导师的指导”和“被指导教师的表现与进步”两个方面。

“导师的指导”包括：①指导的态度是否认真负责；②指导的思想是否符合教育科学；③指导的方法是否因人制宜，科学有效；④指导的效果是否显著（教学成绩与综合素质双提高，现时素质与可持续发展潜质双提高）。

“被指导教师的进步”包括：①教学态度是否端正；②教学行为是否规范；③教学水平是否提高；④教学成绩有无进步。

⑵考核办法：

①导师考核用《马坝中学导师考核表》进行考核（见附表1）。

②根据一学期（年）考核汇总，首先把A、B两大项中a ─ k十一个小项的积分进行排名，排出名次①，各学科保留排名在前三分之二的，作为评优参选对象（百分数有余数的，四舍五入，特殊情况由考核委员会裁定。生、化、政、史、地视情况决定是否适当调整）。

③把参选对象C、D、E三大项各项考核得分相加，得出“折合总分”，分学科从高到低排出名次②。

④把排名①、②名次相加，得出参选对象综合名次，从高到低排列，分学科保留导师总数的一半，作为预选对象（百分数有余数的，四舍五入，特殊情况由考核委员会裁定）。

⑤把全体预选对象（不分学科）考核表中“F·被指导者教学成绩”的“折合总分”从高到低排序，名列前9-11名（原则上10名）的预选对象即为考核“优秀”。

⑥名次①、②综合排名居同学科末三分之一位置，“F·成绩”考核名列全体导师考核末位的2-4名（原则上3名），即为考核“较差”，其余均为考核“合格”。

⑦被指导对象B大项f—k小项中任一单项被评为不合格，其导师考核不得为“优秀”。

⑧导师本人教学成绩考核分在中游以下者不得评为“优秀”。

2、奖励：

⑴考核为“优秀”者，即为导师年度考核先进，发给奖状，记入业务考核档案；同时发给导师年度津贴1800元；教学成绩考核分名列导师前三分之一者，破格晋升岗位职务一级。

⑵考核为“合格”者，记入业务考核档案，发给导师年度津贴1200元；

⑶考核为“较差”者，发给导师年度津贴600元，同时给予口头警示。第二年度继续考核为“较差”，取消“导师”资格。

二、关于被指导教师：

㈠被指导教师的确定

凡属于下列情况之一者，即为“被指导教师”的确定人选：

1、教龄三年以内（含三年）的年轻教师；

2、未完整教过高三的教师；

3、外校调入马中以后未教过高三的教师；

4、虽在马中教过高三，但经考核委员会评定，属尚未过关的。

㈡被指导教师行为规范

1、被指导教师在上课前必须跟班听导师的每一节课，先听后教，不听不教。导师要在听课笔记上检查、签字。（不听而教一次除扣考核分外，罚款60元）

2、被指导教师在听课前必须备好初案，否则不得听课。（有一次未备初案去听课的，除扣考核分外，罚款30元）

3、被指导教师在听导师的每节课后，要写听课心得，并记在教案本“集体备课讨论记录”栏内。在备“个性化教案”时，将导师的优点融进“个案”，并用统一的符号标注（××××××       ☆）。（有一次未按要求写听课心得，除扣考核分外，罚款60元；未按要求在“个案”中标注哪些地方吸收了导师的优点，除扣考核分外，罚款30元）

听课心得立足于从以下方面拿自己的“初案”构想与导师上课比差异（比“不同”或“有无”，比较内容不少于以下内容的三项）：

⑴教学目标的设定；

⑵切入目标的角度；

⑶重视“三基”的做法；

⑷重点、难点的把握与突破；

⑸扣《大纲》、《考纲》情况；

⑹如何通过“检查预习作业”等手段，促学生先学后教；

⑺例题的选用；

⑻教学过程的推进艺术（导入、过渡、讲授、当堂训练巩固、回顾照应与小结、作业与预习的布置）；

⑼启发学生思维的成功一例；

⑽调动学生主动学习的成功一例；

⑾激发学生兴趣的成功一例；

⑿培养学生良好学品与学习习惯的成功一例；

⒀本节课板书、教者语言、教态等方面的成功之处；

⒁有机渗透德育、心育方面的成功之处；

⒂其他；

⒃导师本节课教学在以上方面的失误之处。

4、被指导教师的成形教案须经导师审查通过签字后方可进课堂上课。（有一次未经导师审查签字而擅自使用上课的，除扣相应考核分外，罚款60元）。导师因故不能履行审查职责，由备课组长或年级主任在教案上签字认可。

5、被指导教师通过教学质量阶段性分析，要对自己一个阶段的教学行为进行反思、总结，每学期期中、期末考试和月考之后，均应在导师的指导下，写出“阶段性分析、反思”千字文，不断总结经验教训，不断完善提高。（缺一篇千字文，除扣考核分外，罚款60元；千字文有一篇被评为C档<差>，除扣考核分外，罚款30元）

㈢被指导教师的考核与奖励

1、考核

⑴被指导教师的考核用《马中被指导教师考核表》进行考核（见附表2）；

⑵把被指导教师A大项a ─ f小项考核积分排名（名次①），保留同学科前三分之二作为评优的参选对象（百分数有余数的，四舍五入，特殊情况由考核委员会裁定）。

⑶把参选对象B、C、D三大项考核得分相加，得出折合总分，排出名次（名次②），保留同学科前三分之二作为预选对象（百分数有余数的，四舍五入，特殊情况由考核委员会裁定）。

⑷把全体预选对象（不分学科）考核表中“E·被指导教师教学成绩”的“折合总分”从高到低排序，保留前三分之二，即为考核“优秀”，记入业务档案。

⑸名次①、②综合排名居同学科末三分之一位置，“E·成绩”考核名列考核末位的3—7名（原则上5名），即为考核“较差”，预选对象考核格次为良好、其余人员考核格次为合格 ，记入业务档案。

⑹A项a—f六个小项任一项考核分名列同学科考核对象末四分之一名次者（百分数余数四舍五入，特殊情况由考核委员会仲裁），考核不得为“优秀”。

2、奖励

⑴考核为“优秀”，且排在青年教师（指2001—2003年新招聘的本、专科应届生）前10名的，表彰为马坝中学“十佳教学新秀”，发给荣誉证书，同时岗位职务考核破格晋升为教学新秀，月工资提高100元。

⑵考核为“优秀”的全体被指导教师，发给“考核优秀”的荣誉证书，公开通报表彰。同时发给每人800元奖金。

⑶未进入“优秀”的预选对象，每人发给400元奖金；

⑷考核为“较差”者，取消当年教学奖，同时给予口头警示；第二年继续考核为“较差”，则给予待岗处理，招聘教师按协议解除聘用关系。

三、本决定的解释权在马坝中学校务委员会。

        盱眙县马坝中学

二○○四年三月二十四日