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江苏省马坝高级中学2018级学生选科指南

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  • 加强对学生科学规划学业生涯与选科评估和指导,有利于学生科学素养的提升,促进学生全面发展,更好地满足学生的兴趣、特长、志向,我校在充分尊重学生意愿的前提下,科学指导学生的选科工作,使学生的选科更加符合自身学业能力实际,提高学生选科与新高考人才选拔和未来社会发展需要的适应性和匹配度。

二、高考模式

“3+1+2”模式是指:“3”为统一高考科目语文、数学、外语;“1”为首选科目,考生须在高中学业水平选择性考试的物理、历史科目中选择1科;“2”为再选科目,考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择2科。考生的选择性考试科目,须符合高校要求,方可报考相关专业(类)。

三、选择性考试科目组合

选择性考试科目理论上有 12 种组合,具体组合如下:

序号

物理类组合

序号

历史类组合

1

物理-化学-生物

7

历史-思想政治-地理

2

物理-化学-思想政治

8

历史-化学-思想政治

3

物理-化学-地理

9

历史-化学-地理

4

物理-生物-思想政治

10

历史-生物-思想政治

5

物理-生物-地理

11

历史-生物-地理

6

物理-思想政治-地理

12

历史-化学-生物

 

四、考生如何确定选择性考试科目

1、考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素进行选择。

2、考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择。

3、考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。

五、我校选择性考试科目组合选择指导

1、首选科目要求。高校各专业(类)根据本校培养实际对考生的物理或历史科目提出要求,“仅物理”表示首选科目为物理的考生才可报考,且相关专业(类)只在物理类别下安排招生计划;“仅历史”表示首选科目为历史的考生才可报考,且相关专业(类)只在历史类别下安排招生计划;“物理或历史均可”表示首选科目为物理或历史的考生均可报考,且高校要统筹相关专业(类)在物理、历史类别下分别安排招生计划。

2、再选科目及要求。高校各专业根据实际从再选科目中选择1科、2科或“不提科目要求”。选择2科的,再选科目要求分为“考生均须选考方可报考”以及“考生选考其中1门即可报考”。选择“不提科目要求”的,考生选考科目符合高校提出的首选科目要求即可报考。

示例:哲学类的哲学专业:

A高校首选科目要求选择“仅历史”,再选科目选择“政治”1科,考生必须选考“历史”和“政治”2科方可报考;

B高校首选科目要求选择“物理或历史均可”,再选科目选择“政治”1科,考生必须选考“物理”“政治”2科或“历史”“政治”2科方可报考;

C高校首选科目要求选择“物理或历史均可”,再选科目选择“政治”“地理”2科并要求“考生选考其中1门即可报考”,考生首选科目中有“物理”或“历史”,再选科目中有“政治”或“地理”1科即可报考;

D高校首选科目要求选择“仅历史”,再选科目选择“不提科目要求”,考生选考科目中有“历史”即可报考。

E高校首选科目要求选择“物理或历史均可”,再选科目选择“不提科目要求”,考生在“物理”“历史”中选择1科,在“政治、地理、化学、生物”中选择2科即可报考。

六、设置选修课程的比例结构

科学设置选修课程的比例结构,关系到学生的健康成长,也关系到学校的可持续发展。结合学生实际发展潜力,学校师资、硬件设备等,让学生在所有十二种组合中选择,通过正确引导,科学指导,使历史和物理两模式比例合理,及各选科组合均衡。

学生应根据自己的兴趣和学科特长选择相应的领域和科目,班主任老师和任课老师根据学生的学科发展潜力,对学生的选科意向提供科学指导和针对性建议,学生在12种组合中选择最适合自己发展的学科组合模式。对选科不满足开班条件的科目组合采取走班形式授课。

七、选科时间界定

严格遵守江苏省教育厅发布《关于进一步做好普通高中选科工作的通知》(以下简称《通知》)中规定:各普通高中要规范执行指导学生选科工作要求,不得在高一年级第二学期结束(6月底)前进行选科分班。

八、学校课程保障

1、提供多元课程,让学生充分选择,不强行干扰学生选科,对院校和专业组合进行客观分析。

2、尊重学生的选择意愿,要充分保障学生的选择权利,不得根据选科人数多寡限制学生选科,更不能代替学生选科。

3、充分挖掘教学资源,积极开展走班教学,保障每一位学生的选科需求。

4、引导学生家长理性思考、正确对待、共同参与,选择适合孩子个性发展的科目。

5、赋予学生充分的试错机会。允许学生经过一段时间学习后,重新选择选考科目。对调整选科的学生,帮助他们制订学科文化学习补修方案,开展针对性补偿教学与学习辅导。

九、学科特征和育人价值

1、物理学科:形成物质观念、运动和相互作用观念等,能用其解释自然现象和解决实际问题;具有构建模型的意识和能力;具有科学探究意识,能在观察和实验中发现问题、提出合理猜想和假设;能正确认识科学的本质。

2、化学学科:通过观察能辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象;认识物质是在不断运动的,物质的变化是有条件的;初步学会收集各种证据,对物质的性质及其变化提出可能的假设;能发现和提出有探究价值的化学问题;具有安全意识和严谨求实的科学态度,形成真理面前人人平等的意识。

3、生物学科:学生通过本课程的学习,能认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献;树立生命观念,能够运用这些观念认识生命现象,探索生命规律;形成科学思维习惯,能够运用已有的生物学知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证;具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感,在面对现实世界的挑战时,能充分利用生物学知识宣传引导,愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等社会责任,为继续学习和走向社会打下认识和实践的基础。

4、历史学科:在树立正确历史观基础上,从历史的角度认识中国的国情,形成对祖国的认同感和正确的国家观;能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成中华民族的认同感和正确的民族观,具有民族自信心和自豪感;了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,认识中华文明的历史价值和现实意义;了解事件历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,具有广阔的国际视野,树立正确的文化观;认同社会主义核心价值观,认同走中国特色社会主义道理是历史的必然,树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;树立正确的世界观、人生观和价值观。

5、政治学科:思想政治课教学是人们教育观念发展更新到一定程度的产物,其教学思想与教学活动必定会促使教育观念的不断更新与发展。同时,高中政治课的教学在很大程度上是环境的产物,其存在和发展离不开一定的环境条件。思想政治课能够引导学生树立正确的价值观,让学生学会正确处理个人需求的多样性与社会现实的条件性关系;正确处理奉献与索取的关系;看待事物能够是非分明、分清主次矛盾。同时,通过政治课的理论学习还能够让学生把知识学以致用,合理地把哲学观点、矛盾观点、政治观点等应用于实际生活,让学生能够增强主观能动性,能够自觉提高自身各方面素质。

6、地理学科:中学地理是一门使学生获得区域知识、地图技能,具有空间思维能力,进而形成人地关系意识的基础性学科。中学地理学科在实施国情国策、国家主权意识、地域文化认同、可持续发展观念以及人口、资源、环境等教育方面,有着独特和不可替代的作用。区域知识和地图技能是公民素养的重要组成部分;地理空间思维能力是公民处事能力的基本构成;人地关系意识是现代公民必须拥有的价值观。

十、学科就业方向

物理:所有的理工类科目,包括机械类、自动化、农业类、数学类、计算机科学、土木工程等,还有部分医学类或化工类专业要求选考物理,文史类专业一般不会要求选择物理。

化学:化工类、部分生物制药、分子材料工程类、环境科学、海洋科技等专业要求选修化学。

生物:生物制药类、养殖类、农业类、生态学类、生物科学类、环境工程类等专业要求选修生物。

政治:政法类专业、汉语言文学、其他类别的语言学(英语、日语、朝鲜语等小语种)类专业、警校军校选修政治。

历史:部分政法学、哲学、政治学、史学类专业要求选修历史,还有部分文科类专业要求选修历史,但一般不是必选,大部分选修要求从政治与历史中任选一科。

地理:地质勘探类专业、矿产资源勘探类相关专业要求选修地理,要求选修地理的学校和专业极少。

十一、本校2018级必选学科和再选科目师资情况

学科

人数

淮安市

学科带头人

淮安市

骨干教师

淮安市

教学新秀

盱眙县

学科带头人

盱眙县

骨干教师

盱眙县

教学新秀

物理

9

2

1

 

 

 

 

化学

11

2

2

 

 

2

1

生物

10

2

 

 

 

1

2

政治

7

 

1

 

1

1

1

历史

8

2

 

 

 

3

1

地理

7

1

1

 

 

1

 

 

江苏省马坝高级中学

2020年3月1日

 

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